Machinima: experimentos, tutoriales y ejemplos

Aquí les dejo un grupo de vídeos sobre Machinima en Second Life.

Bolivia y el gran cortafuegos chino - Reflexiones acerca de la "Regulación de las Redes Sociales" en el estado pluranacional

A medida que me puse a pensar cómo se tomaran nuestro plurinacionales gobernantes, el lujo de tarea que tienen ahora: "regular las redes sociales". En mi infatigable curiosidad me puse a buscar información y tropecé con esta belleza sobre el derecho al libre acceso a toda información. Palabras vertidas por Federico García Lorca en ocasión de la inauguración de la biblioteca de su pueblo, en Granada España (septiembre de 1931):

“Bien está que todos los hombres coman, pero que todos los hombres sepan. Que gocen todos los frutos del espíritu humano porque lo contrario es convertirlos en máquinas al servicio de Estado, es convertirlos en esclavos de una terrible organización social.” 

Como sea, parece que estamos no sólo lejos de esa meta superior, sino en contraruta. Ahí están ahí los parlamentarios masistas y el ministro de culturas  viendo como regular las redes sociales en nuestro país y nuestro vicepresidente comedido a anotar nombres de malcriados del Facebook.

Primero, hay que decir que esto no es necesariamente -y de facto- algo malo. Algunas cosas como la pedofilia, la pornogrfía infantil y demás extremos deben de contenerse. Pero yo me temo que la regulación que planean para nosotros se parece más al “gran cortafuegos chino” http://es.wikipedia.org/wiki/Gran_Cortafuegos ... vemaos.

Los Chinos, con evidentemente más cultura digital que el vice, saben que: “ Aunque existe la posibilidad de usar el nombre con el que el usuario se registre, a partir de ahora se deberá facilitar a los administradores en dos o tres meses su identidad auténtica, bajo la amenaza de “enfrentarse a las consecuencias” Ese es el primer paso en la regulación al estilo rojo del oriente. http://www.tendencias21.net/El-aumento-del-uso-de-Internet-en-China-desafia-a-la-censura_a9532.html

Pero una cosa es regular, la otra es suprimir y gobiernos como el cubano, iraní o chino y en parte, el venezolano, es lo que hacen. Por eso mi sospecha de que sea esa la línea que sigan nuestros parlamentarios, por recomendaciones foráneas.

Dado que el caso de China es el más representativo, merece la pena conocerlo ampliamente. Por ejemplo, son día tras días bloqueados o suprimidos sitios web que pertenecen a grupos ilegales o suprimidas, tales como Falun Gong, fuentes de noticias que a menudo cubren algunos temas tabú como la brutalidad policial, las protestas de la Plaza de Tiananmen de 1989, la libertad de expresión, la democracia y el marxismo. U otros sitios que consideran hacen peligrar su establecido sistema “La Voz de América” y la edición china de BBC News. 

No es todo, sitios relacionados con el gobierno de Taiwán, los medios de comunicación, o de otras organizaciones, incluidos los sitios dedicados a contenido religioso, webs que contienen elementos que las autoridades chinas consideran obscenos o pornográficos, sitios de internet relacionados con la actividad delictiva, sitios relacionados con el Dalái Lama y del Movimiento de Independencia Internacional del Tíbet. Así mismo, la mayoría de los sitios de blogs, como blogger.com, WordPress.com, sufren cortes temporales o permanentes.

Si quieres ver más, aquí tienes una lista de sitios bloqueados en China: http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_notable_websites_blocked_in_the_People's_Republic_of_China

y aquí: https://en.greatfire.org/ puedes verificar si un dominio está bloqueado en China.

También hay palabras bloqueadas. La lista está aquí: http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_words_censored_by_search_engines_in_the_People's_Republic_of_China

Para lograr bloquear sitios específicos usan un sistema altamente costoso a nivel de tráfico, se llama envenenamiento de dominio (DNS) que permite modificar las direcciones (entregando error) o redirigir el tráfico de algunas webs no autorizadas hacia otras. ¿Quieres verlo tu mismo? Entra Baidu (la red social del oficial de China) y escribe google.blogspot.com en su buscador. Te bloquea por 5 minutos http://ir.baidu.com/phoenix.zhtml?c=188488&p=irol-homeprofile

Se preguntarán cómo rayos hacen esto: bueno, se trata de un ejército de personas y un bunker tecnológio, en el que buscan, clasifican y bloquean contenido. Además de tener que haber creado un único acceso. Es decir, traficar todo el contenido por un sólo canal. Cuba y Venezuela tienen un único acceso, al igual que china. En Cuba, por ejemplo, se bloquea varias conocidas redes sociales y se crean otras en compensación, domésticas y restringidas, por ejemplo, la "RedSocial" una copia, hasta en el diseño gráfico, de Facebook (ver imagen). El dominio es http://facebook.ismm.edu.cu/, pero claro, no podrás entrar, ni los cubanos salir de allí.

Y aunque suena a la muerte, nada que tenga bits es perfecto y es vulnerable. A menos que transmitas por el hiperespacio, siempre habrá quien encuentre huecos de seguridad. Aquí tienes una lista de vulnerabilidades del Gran Cortafuegos Chino: http://www.securitybydefault.com/2010/09/las-debilidades-de-el-gran-cortafuegos.html.

¿A quién se le ocurrió todo esto? algunos dicen que fue Fang Binxing, el ministro chino de telecomunicaciones y hombre fuerte del partido, creador de esta maquinaria enorme que se ha ganado el título de "Gran Cortafuegos Chino", aunque también se dice que es más vulnerable que la muralla.

En fin, el ministro se basó en cuatro principios “para mantener la seguridad en internet”, acuñados de su propia inventiva:

1. Pragmatismo: No poner en peligro la estabilidad del sistema
2. Privacidad: En las transacciones online, los datos personales deben ser encriptados y protegidos. Activación de un marco de privacidad.
3. Control: Los contenidos deben ser rastreables, registrados y sujetos a control para asegurar la responsabilidad del usuario. Se requiere un filtro de sistema
4. Verificación: Sistema de comprobación de la identidad

Explica el señor Bingxing: "La meta principal es la salvaguardia de la seguridad, sería como tener en el punto de mira a una bestia salvaje. Es como controlar una prisión, y se requieren medidas invasivas y preventivas. La segunda meta es la confianza, el objetivo sería como un animal doméstico. El tipo de administración es parecido al de unas oficinas donde hay castigos e incentivos. La tercera meta es la fiabilidad, podemos comparar el objetivo con un rebaño de ganado. La gestión es como la de una granja, los cerdos están bien alimentados y protegidos por una verja. La cuarta meta es el control, el objetivo imaginario serían los niños. Es como gobernar la propia casa, todo se desarrolla bajo el control y la guía parental." Muy elegante el señor, compara a los cibernautas con cerdos, con un ganado.

En Venezuela esta discusión se la ha llevado ya hace unos años y dice su ley de telecomunicaciónes en el artículo 27: “En los servicios de radio, televisión y medios electrónicos, no está permitida la difusión de los mensajes que:
1. Inciten o promuevan el odio y la intolerancia por razones religiosas, políticas, por
diferencia de género, por racismo o xenofobia.
2. Inciten o promuevan y/o hagan apología al delito.
3. Constituyan propaganda de Guerra.
4. Fomenten zozobra en la ciudadanía o alteren el orden público.
5. Desconozcan a las autoridades legítimamente constituidas.
6. Induzcan al homicidio.
7. Inciten o promuevan el incumplimiento del ordenamiento jurídico vigente.

y en el Artículo 29 multa, “de hasta un 10% de los ingresos y/o suspensión
hasta por setenta y dos horas continuas de sus transmisiones, cuando difundan
mensajes que:
a) Promuevan, hagan apología o inciten a alteraciones del orden público;
b) Promuevan, hagan apología o inciten al delito;
c) Inciten o promuevan el odio o la intolerancia por razones religiosas, políticas, por
diferencia de género, por racismo o xenofobia.
d) Promuevan la discriminación;
e) Que utilicen el anonimato.
f) Constituyan propaganda de Guerra.
g) Fomenten la zozobra en la ciudadanía o alteren el orden público.
h) Desconozcan las autoridades legítimamente constituidas.
2. Con revocatoria de la habilitación y concesión, cuando cuando difundan mensajes que:
a) Promuevan, hagan apología, inciten o constituyan propaganda de guerra;
b) Sean contrarios a la seguridad de la Nación;
c) Induzcan al homicidio.
http://www.leyresorte.gob.ve/leyresorte/100/485981/?desc=ley_de_responsabilidad_social_20110214-0414.pdf

Ricardo Moreno, ingeniero de telecomunicaciones graduado de la Universidad Católica Andrés Bello, explica que actualmente hay dos puntos de salida de datos en Venezuela, uno en La Guaira y otro en Puerto Cabello. "Todos los datos de Internet salen de Venezuela hacia un servidor en Miami y luego se devuelven al país", dice. "Tecnológicamente hablando, [un punto único] es un intermediario para que no hiciera falta que los datos salieran del país. El tiempo de respuesta de las páginas sí sería más rápido".
Efectivamente, dice, muchos países con alto nivel de conexiones a Internet como Canadá, Brasil, Japón y muchos en Europa han instalado el Punto Único, pero recuerda que también se ha instalado en Cuba y en China.
http://www.analitica.com/zonaempresarial/8977689.asp

Sobre Irán es difícil saber. De lo poco que he podido encontrar, está esta nota que dice que más de 5 millones de páginas web están censuradas. Empero, la mayoría de los navegantes consiguen escapar a los filtros y bloqueos utilizando páginas proxy o VPN (servicios de redes privadas virtuales).
http://www.lostiempos.com/diario/actualidad/internacional/20120302/iran-intensifica-censura-en-internet-por-las_162400_339918.html

Lo que sucede en Cuba se parece mucho a lo de China: internet bloqueada, dominios envenenados y un ejército de perseguidores de malhablantes o disidentes. Les recomiendo este artículo que comenta sobre el Bgan, la historia de cómo se hundió un proyecto de conectividad en la habana, porque, vamos, al final no es los insultos y dicidencias lo que se regula o prohibe; hay un evidente miedo a la información libre. http://razonesdecuba.cubadebate.cu/agentes/raul-capote-daniel/revelaciones-de-pablo-ex-agente-de-la-cia-el-bgan/

Como sea, regular, así lo que se dice regular las redes es tan complicado como regular la conversación en las calles. En todo caso, es un problema de educación, no de castigo. Pero sabemos que gobiernos como el que nos ha tocado, prefieren el castigo y la censura simple.

Estas regulaciones se las conoce como DRMs (Digital Restrictions Management ). Los activistas que se oponen a estas regulaciones/restricciones, señalan que estas tecnologías violan los siguiente derechos:

• El derecho al libre acceso a la cultura.
• El derecho a la intimidad: Para decidir si otorgan o no acceso a cada obra, estos sistemas necesitan vigilarnos. De esta forma, un tercero tendrá información sobre qué, cómo y cuándo leemos, oímos música, escuchamos radio, vemos películas y accedemos a cualquier contenido digital.
• El derecho a realizar copias en casos particulares: Varias legislaciones de derechos de autor reconocen (e incluso cobran por ello) el derecho de las personas a confeccionar copias de las obras para uso privado. Esto incluye la posibilidad de realizar copias de respaldo, copias para acceder desde diferentes dispositivos e incluso copias para compartir con personas de nuestro entorno íntimo, siempre bajo la condición de que no medien transacciones comerciales. Estos derechos quedan obstruidos completamente con la implementación del DRM.
• La realización de obras derivadas: La realización de obras derivadas es un proceso común en la creación cultural. Muchas obras son trabajos derivados de obras anteriores. Esto incluye traducciones, realización de remixes, y otras formas de expresión. Estas acciones básicas de la producción cultural se tornan imposibles frente al DRM.
• Quienes trabajan en crítica literaria, cinematográfica, musical, e incluso política, utilizan el recurso de la cita para comentar las obras publicadas. El sistema de DRM impone trabas técnicas a esta posibilidad, con la consecuencia directa de poner cerrojos técnicos a la libertad de expresión.
• El "fair use" y las excepciones al copyright: Esta expresión común para la jurisprudencia norteamericana es otra de las víctimas de la aplicación del DRM. En muchos casos, las leyes de derechos de autor fijan excepciones para el ámbito educativo o para personas con alguna discapacidad que necesiten realizar copias de obras para poder acceder a ellas (como las traducciones al Braille o la utilización de audio-libros). Estos recursos quedan eliminados con los sistemas de DRM.
• El dominio público: Las restricciones técnicas de acceso no tienen fecha de vencimiento. Por tanto, cuando las obras entren al dominio público, las restricciones seguirán estando allí, vedando el acceso y la copia de materiales que legalmente podrían ser copiados. Otro tanto ocurre con obras que ya están en el dominio público y que se tornan inaccesibles para las personas cuando algún proveedor de contenidos las distribuye bajo un sistema de DRM.
• La presunción de inocencia: Con las medidas técnicas de restricción de acceso y copia, se declara a la ciudadanía culpable antes de que se pruebe lo contrario, privándola de una serie de derechos en forma preventiva, sin que se haya cometido ningún delito. Por otro lado, el desarrollo y utilización de mecanismos para eludir los DRM se convierte en un delito aun cuando se realice para fines de investigación o para acceder a un contenido que se ha adquirido legalmente, aun cuando no se viole ningún derecho de autor.
  http://es.wikipedia.org/wiki/Gesti%C3%B3n_digital_de_derechos

Y para cerrar, les recomiendo la lectura de esta nota: de León Felipe Sánchez Ambía, donde señala algo que debería ser un punto a cuidar en el ya inevitable debate sobre regulación de redes, en Bolivia.

“Es importante tomar en cuenta que, en la regulación de las redes sociales, tendremos que estar atentos a dos líneas regulatorias: la ley y los términos de uso de la red. Los términos de uso cobran especial importancia debido a que los mismos, en realidad, son un contrato entre usuarios y proveedores de los servicios que presta la red social de que se trate y es justo ahí donde se va a establecer la legislación aplicable, las autoridades competentes y las diferentes conductas y contenidos que estarán sujetas a dicha regulación.”
http://www.merca20.com/redes-sociales-y-legalidad/

¿Qué nos irá a tocar a los bolivianos?... no lo sabemos.

Nuevo MOOC, nuevas emociones. Se inauguró el #Moxos2012

Yo tengo que agradecer a Dolors Capdet por haberme movido hacia la actividad educativa (ella no lo sabe, pero leyéndola me apasionó hasta la médula) a Ruth Martinez por haberme despavilado en MOOC y a Fernando Pascual por mostrarme que es posible levantar cualquier castillo con inteligencia y constancia, no con títulos (que muchos sobran). Tengo que agradecer al Centre d'Estudis Amazònics (http://
www.ceam-ong.org/
) a su presidente Josep Barba F. y su coordinador Emir Iskenderian, por haberme escuchado a lo largo de toda una noche (palabra, nos amanecimos) y haber apostado por este ejercicio impresionante que se nos ha ocurrido, mezclando MOOC, Moodle y mundos virtuales.... Al Museo de Historia de Santa Cruz y su directora, Paula Peña, por no temerle a la innovación y haber abierto su institución para inaugurar el primer MOOC de la historia boliviana.
Ya ven como es querer, las cosas se hacen realidad. De pronto hemos dado un salto TIC con un grupo de científicos de primera, como pudimos constatar anoche en la inauguración del MOOC #Moxos2012.
Pero ante todo, al hermosos grupo SLATES'12 Recursos Docentes, a Carles Martí, a Doris Molero, a Montse Veyrat, a Ines Diglione a Ana Galo, a Alfonso Perfferle... que me mostraron que sí se puede hacer equipo y llegar a donde se quiera, tomados de la mano.
Nuestra convocatoria superó todas nuestras espectativas. Tenemos ya casi 100 personas en el MOOC (antropólogos, arqueólogos, biólogos, geólogos, periodistas especializados, etc)... hoy viajaré al Beni, la amazonia boliviana, con un grupo de exploradores en busca de una vieja piedra... Ya les estaré "reporteando" desde el lugar.

¡Estoy gozando de lo esplendido que es la realización! Esto bueno que me pasa, es cosa también de ustedes. !Gracias amigos!

Fotos de la inauguración, anoche, en el museo de historia.
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.465686053475586.106028.100001025866734&type=1&l=b9acef53e6

MICROVÍDEO #4 Conversando sobre sueños en Second Life

Los foros de discusión en Second Life cobran otra dimensión por diversas razones. Primero, porque nos da la oportunidad de conversar con personas de distintas partes del mundo, de culturas diversas. Segundo, porque además de la conversación sincrónica verbal, podemos utilizar paralelamente el chat público y el chat privado, enriqueciendo la discusión de forma asincrónica.
En este encuentro, Maverik Naimark y Shaori Yifu nos invirtaron a compartir ideas sobre los sueños y su interpretación.

MÁS MICROVÍDEOS CULTURALES

CARTA ABIERTA a Dallas Eilde, para salvar Colombiamor

Distinguido Dallas

De un tiempo a esta parte podemos ver el proceso de decadencia que ha sufrido Colombiamor en todos los aspectos y te los voy a ir nombrando uno por uno.

Sabes, estimado amigo, que Colombiamor nació como un proyecto que se sustentaba en el ideal de construir una comunidad virtual con acción real, objetivo que se logró. Han pasado 5 años desde “Conexión Colombia” y ya no están Kaiman, Paisa, Centu... tampoco están los ideales, aunque estos terminaron de morir hace poco y no tengo miedo a equivocarme cuando afirmo que los culpables tienen nombre y apellido.

No dudo ni por un segundo de tu buena voluntad y sinceridad, pero nos hemos cansado de decirte que estás siendo engañado, que te han dibujado una comunidad de caricatura que no existe, que han convertido el corazón latinoamericano de SL en una burda y descuidada plaza de reunir frivolidades y frívolos.

Nos hemos cansado Dallas y lo digo a nombre de muchos otros compañeros que fueron expulsados, amedrentados y maltratados por los prepotentes que fungen de “agentes cívicos”, dicho sea de paso, gente inculta, inmadura y en consecuencia intolerante con las ideas, con los ideales, con los proyectos que puedan opacar su poder ficticio, la construcción falaz de su superioridad ante los demás.

Nos hemos cansado Dallas, y lo digo a nombre de los que sacrificamos cientos o miles de horas en Colombiamor, los que aportamos ideas y recursos, los que finalmente fuimos corridos como perros, acusados de enemigos, insultados, humillados por esa cofradía infame que se autodenomina “grupo cívico”.

Nos hemos cansado de prevenirte. Llevamos más de un año lanzando advertencias, tratando de abrirte los ojos, intentando que dejes de estar obnubilado por los cuentos y falsedades que te han metido en la cabeza, estos pobres mezquinos incapaces que no encontraron otro camino que la mentira y el desquite con los que sí tenemos ideas y voluntad para construir y sostener una comunidad proactiva.

Nos hemos cansado de sufrir, de lamentarnos, de llorar en silencio por nuestro Colombiamor que hoy agoniza en una lenta y deshonrosa muerte.

Dije que te iba a nombrar los aspectos en los que Colombiamor cayó en decadencia. Pues veamos.

Ideología: Al principio la teníamos “comunidad virtual con acción real”. ¿Qué ha quedado de la fundación Colombiamor? ¿Qué ha quedado del trabajo con los niños? ¿Qué ha quedado del proyecto de bibliotecas? ¿Qué ha quedado de la acción?

Radio: Llegamos a tener locutores suficientes para cubrir 24 horas de emisión al vivo. Llegamos a tener programas radiales de primerísima calidad, aportes trascendentales que aún hoy se nombran y emplean en los círculos académicos como un buen referente. Cito por ejemplo las más de 40 entrevistas de “A tu manera a mi manera”... pero encender la radio hoy, sólo da la idea de pereza. Una lista de reproducción que hace 10 meses se repite incansable e insulsa.

Proyectos: ¿Qué ha quedado? una exposición pésima que no cambias hace tres meses. Todo ha muerto: talleres de teatro, clases de idiomas, cursos, seminarios, conversatorios, grupos de poesía, grupos de lectura, conciertos, etcétera, etcétera... un vacío absoluto.

Redes Sociales: Aquí sólo diré que en el Facebook no veo más que información deportiva y otras banalidades. El Ning no se actualiza sólo dios sabe desde cuando. Reflejo exacto de lo que sucede en la Isla... nada.

Comunidad: Triste, insulza, desorientada, sin rumbo. Ir a Colombiamor hoy es ver un desierto donde sólo se ven los rostros de aquellos que te incautaron el sim. Ese pequeño club de amigos desinformados, frívolos e intolerantes en los que has dejado caer la “seguridad” de la isla. Esos que te han pateado el tablero y te colocaron migajas para que creas que seguís jugando. La comunidad de hoy no es más que una grotesca caricatura de los más bajo de Second Life. Gente hipócrita que no te deja decir “sexo” pero que se pasan el día en conquistas y situaciones eróticas, que se visten como rameras o que lucen nombres de gigoló de barrio.

Querido amigo Dallas. Sólo tú puedes recuperar el proyecto más hermoso que jamás se haya visto en la comunidad latina del mundo virtual. Sólo tú puedes recuperar a los viejos amigos que a pesar de haber sido humillados, insultados y vilipendiados por los tiranos, no dudaremos en volver a entregarle a Colombiamor nuestras sueños, nuestra lealtad, nuestra imaginación creativa, nuestras horas y trasnoches.
Sólo tú puedes extirpar ese tumor que ha dejado a Colombiamor agonizante y a nosotros, con un pedazo menos de corazón.


Sinceramente,

Wara Ysabel

MICROVÍDEO #3 Eduación de idiomas en Second Life - Teatro + lengua

Este es un ejercicio del Taller de Teatro del Instituto Español, dirigido por la profesora Eugenia Calderón. En esta práctica, interpretan la obra "Apenas son las cuatro" del dramaturgo mexicano Tomás Utusástegui, con alumnos del  nivel avanzado del curso de español.
El Instituto se encuentra en http://maps.secondlife.com/secondlife/Instituto%20Espanol/121/158/32

MÁS MICROVÍDEOS CULTURALES

Los viejos, los años y los jóvenes en #SecondLife

Ayer me encontró un amigo, uno de los viejos; claro, no tanto como yo que ya llegué a "adulto mayor". Como sea, después de las correspondientes muestras de sorpresa y afecto me comentó que había un lugar de otra querida y tampoco joven amiga donde se reunía el honorable séquito de ancianos de Second Life.
Sí... aquellos que tenemos apellidos y más de 1500 días de vida.

Phillip Linden, fundador de Second Life en 2005

No demoré en ir y menos en confirmar que lo que decía era cierto. Cualquiera habría dicho que llegué a un hospicio de ancianos.

Los avatares de hoy en día, los de los últimos dos años, son diferentes. No sólo porque todos se apellidan Resident, sino porque no cultivaron el espíritu solidario que obligatoriamente debíamos forjar para sobrevivir, cuando SL era un desierto de 250 mil kilómetros 5 mil residentes y apenas unas decenas de pares de zapatos en el marketplace, lo que entonces se llamaba Xstreet.

Cuando la vida era así en el metaverso nos necesitábamos, inevitablemente. En 2005 nacíamos -para decirlo de alguna manera-  pobres, desnudos y solitarios; y sin los demás pobres, desnudos y solitarios que de tanto en tanto uno se encontraba,  la segunda vida no era vida.

Muscari Larnia en 2006. Mi primera "keka"

Ya por 2007 las cosas habían cambiado mucho. De haber 200 o 300 hispanoparlantes aparecieron 20 mil de la noche a la mañana (la cifra no es exácta, es un decir). El gran boom de Second Life el 2006 también había causado efecto en Latinoamérica y España. De los anglos, alemanes,  japoneses y brasileros ni hablar, se multiplicaban como conejos, con el debido respeto. Pero esto impulsó un segundo cambio, aquella diminuta sociedad que hablaba simultáneamente 5 o 6 idiomas y a duras penas se las batía con el inglés como intermediario, creció y cayó como la torre de babel, Las ruinas desparramadas por todos lados comenzaron a juntarse con el esfuerzo de tribuis que aparecían por aquí y por allá: los americanos, los japoneses, los alemanes, los brasileros, los españoles y un puñado minúsculo pero vigoroso de latinoamericanos, como el proyecto Argentonia, Fernando Rossini y su actividad en México, Conexión Colombia, Calamaro Planet, entre otros.

Jugando con partículas con algunos amigos en 2008

Los años en Second Life no pasan en vano, ni pasan a la velocidad en la que transcurren en la vida real, son más rápidos. Cada día en SL amanece 4 veces  (ciclos de cuatro horas de de luz y una de oscuridad). ¿Un año en Second Life podría equivaler a siete de la vida real?. Es un cálculo que no se resuelve con aritmética, pero lo cierto es que las interacciones entre personas son decenas de veces más frecuentes, las pasiones mucho más intensas, los romances  son fogosos, los amores breves, la creatividad infinita y la diversidad abrumadora.

Mi mansión en 2009, diseñada por el estudio Jador

No todos sobrevivieron al metaverso, pero quienes lo hicieron son, en un número significativo, creadores, filántropos, artistas, empresarios, figuras públicas, reconocidos tutores, empecinados programadores, machinimistas, conferencistas, terratenientes... Los que perduraron son quienes le encontraron un sentido a su segunda vida; los efímeros, fueron quienes no supieron ver más allá de la pantomima de seducir y conquistar en el silencio multitudinario de una plaza concurrida, en la más monótona exhibición de banalidades.

Afortunadamente, los queridos amigos de Plaza Latina tienen el plan rescatar -al menos del segmento hispanoparlante- la historia de los personajes más destacados en la construcción de la comunidad. En ese sentido, me permito hacer notar a los viejos que tenemos la obligación de apoyar esta iniciativa y otras similares, entre otras cosas, para que no se diluya en frivolidades el verdadero sentido y finalidad del territorio extendido: hacer realidad los sueños. Entiéndase "materializarlos" en una "realidad inmaterial". También porque es nuestra responsabilidad transmitir la historia que conocemos.

Vaya que hoy he transitado por la nostalgia de viejos chatlogs y empolvadas fotografías.

Finalmente, sin olvidar los hermosos proyectos que persisten y se gestan día a día, extraño el espíritu combativo de los albores de  SL. Dicen que con la vejez llega la nostalgia y en parte es cierto, pero también con la nostalgia llega la vejez y bien se dice que más sabe el diablo por viejo. Por esa razón espero que  la charla ligera, la falta de creatividad para generar actividades en la actual comunidad latina, el apetito por la ilusión del tráfico que degenera en sims comerciales, contaminados visualmente, la invasión masiva del contenido adulto que opaca la creatividad y margina a la población más joven del metaverso, terminen por cansar a los idealistas y soñadores. Pero en el fondo, sé que la fantasía y la naturaleza creativa del ser humano es imparable cuando encuentra motivos para hacerse realidad. Sólo necesita un estímulo, una chispa, el suave aliento de Dios.

Aprovecha el metaverso... desata tu divinidad.

Wara Ysabel en la actualidad

La decadencia de Colombiamor

Dicen que todo tiempo pasado fue mejor. No estoy de acuerdo, creo que siempre es posible construir un mejor futuro, pero para hacerlo es imprescindible reconocer, asumir y trabajar en las debilidades y errores cometidos.

Colombiamor ha sido, hasta hace unos meses, el más importante sim latinoamericano de Second Life, con un tráfico que sobrepasaba el índice de 40 mil. Hoy, mientras escribo esta nota, su tráfico está en apenas 13 mil. Para que tengan una parámetro, cualquier disco de pacotilla logra más que eso.

Colombiamor nació como proyecto, se asentó como fundación en la vida real y planteó un modelo de trabajo de "comunidad virtual con acción real". Esa acción real estaba constituida por muchas cosas, loables todas ellas. Por ejemplo, una vez al año se hacían colectas de libros en algunas ciudades de Colombia, para abrir o aportar a pequeñas bibliotecas en barrios suburbanos. Así mismo, se organizaban brigadas que, con regularidad, daban su tiempo y amor a los niños víctimas de abandono.

Pero eso era nada más la punta del ovillo. Recuerdo bien cuando sucedió el terremoto de Haití en 2010, más de 50 voluntarios trabajamos promoviendo una campaña por los confines del metaverso, animando a las personas a ayudar con unos cuantos Linden Dollars. Esto terminó en un evento masivo en el cual se logró recaudar una importante cantidad que luego fueron gestionadas por la cruz roja. Tal vez nunca antes se había logrado una campaña solidaria de tal magnitud en el metaverso. También en este aspecto Colombiamor fue la vanguardia.

Y más... se dictaban clases gratuítas de idiomas, de teatro, de poesía, de literatura, de construcción; se organizaban conversatorios y seminarios.  La radio, Colombiamor Stereo, llegó a contar con más de 20 locutores de 15 países, cubriendo casi 24 horas de programación, inteligente, útil y proactiva. Ni qué decir de los conciertos semanales, de las entrevistas con personalidades muy importantes a nivel mundial en educación y nuevas tecnologías, que se constituyeron en un aporte histórico en este sentido... Sí, Colombiamor era una comunidad virtual con acción real... pero ahora, sólo queda la nostalgia y la tristeza.

¿Qué sucedió? Pues yo tengo una versión. Un grupo reducido y engañoso, enfocado en el afán de conservar un pseudopoder, de una u otra manera lograron obnubilar al dueño del sim, que por falta de tiempo se dejó dibujar una caricatura de la comunidad. Se les dio el poder de administrar la seguridad de la isla, lo que básicamente se resume en la capacidad de banear a los visitantes. Se crearon normas subjetivas, que se prestan a cualquier tipo de interpretación y se formó un virreynato de tiranos que, muy lejos de brindar ayuda y seguridad, se constituyó en un ente represivo.

Desde luego que la gente percibió este cambio tan amargo. Los llamados "Agentes de la Unión Cívica" (dicho sea de paso, un nombre propio de los grupos represivos que tuvieron las dictaduras más duras de la historia humana) se dedicaron a amedrentar, a expulsar  avatares a diestra y siniestra y amenazar a mansalva a los visitantes. Como resultado de esta actitud petulante y degenerativa, Colombiamor comenzó a gestarse sus propios enemigos. Unos meses más tarde, comenzó una serie de ataques consecuentes que terminó en otra pésima decisión: cerrar la isla a un grupo. Sólo podías entrar con invitación.

Cuando hoy vas por allá, notas que no hay un sólo rastro de amistad, de solidaridad, no hay un sólo estímulo creativo, no hay la menor intención de generar actividades, ni la más mínima voluntad de hacer una comunidad inclusiva y, desde luego, la "comunidad virtual con acción real" es ya nada más que un lejano recuerdo.

Sólo hay una forma de arreglar esto: un proceso profundo de autoreflexión. Los que hoy fungen de tiranos tienen que deponer esa actitud destructiva, prepotente, terminar con su mal impuesto orgullo, renunciar a su feudo imaginario. Pero más que nada, Dallas, el dueño de Colombiamor, debe darse cuenta que no puede darle poder a gente sin preparación, sin corazón y sin amor al prójimo.

Yo quiero de vuelta mi Colombiamor, mi casa, mi hogar de siempre en Second Life, la tierra donde germinaron tantos sueños... yo quiero que se vayan los tiranos y volvamos a empezar.

Informe - Curso masivo en línea: #SLoodleMOOC, una experiencia épica, estimulante, eficiente y viva.

Esta es la última vez que escribiré como participante del #SLoodleMOOC, esta es la acción final con la que concluimos 3 semanas de una aventura épica de héroes y heroínas de una decena de nacionalidades o poco menos.

No voy a repetir nada de lo que dije en las anteriores notas ni haré un resumen del curso, ya sólo me resta dejarles mis impresiones, intentar hacer un retrato de lo vívido, algo que va más allá del conocimiento en sí o de las habilidades adquiridas. Fue la experiencia en sí, el sabor de aventura con que Ruth y David sazonaron el MOOC.

Épico. Así fue el relato que construimos entre más de 200 participantes de al menos una docena de nacionalidades. Una aventura heroica para la construcción de un saber, en base a piezas claves, dispersas en el Internet, las que sólo se pueden unir con la inteligencia que suman muchos actores interesados en el mismo fin.

Estimulante. La fuerza de las masas cumple aquí un papel vital. Tanta gente concentrada tras el mismo fin y enlazada en una red de aprendizaje es como una ola, como la corriente de un furioso río donde fluyen voluntades, ansiosas por abrirse paso en un curso nuevo.

Eficiente. Aprendí mucho. Pero más que eso, aprendí muy rápido. Y aprendí a imaginar al MOOC como una red que se va armando, primero informe, hecha de minúsculos nodos que apenas se conectan unos con otros. Cada necesidad estimula la formación de un enlace nuevo, los enlaces se refuerzan, se estrechan y distienden en torno a los intereses que se van planteando. Algunos nodos comienzan a destacar, se hacen más grandes, surgen las alianzas de héroes y se hacen orgánicos. Son los primeros órganos de lo que estamos construyendo: un ser de inteligencia viva, un embrión de conocimiento.

Vivo. Y el embrión crece hasta el final del MOOC. Entonces nace esta especie de ser hecho de pensamientos y que habita el territorio extendido. A lo largo de su vida, estimulando y siendo estimulado por héroes de mañana, crecerá, se transformará y morirá diluido en los fundamentos de conocimientos futuros que aún no vislumbramos.

¿Qué otros secretos se esconden en la inteligencia colectiva?

Y... terminamos el #SLoodleMOOC con un informe muy atrevido

Y finalmente llegamos al término de nuestra aventura #SLoodleMOOC, con la presentación del presente trabajo. En una siguiente publicación, les hablaré del proceso, la mecánica y el modelo de trabajo que elegimos mis compañeras y yo para lograr nuestra meta.

Monste, Pionia y yo trabajando los documentos Google, en tiempo real, en Second Life.

CURSO #SLOODLE-MOOC

IMPARTIDO POR #ELEARNING3D

Mentores: RUTH MARTINEZ Y DAVID POSTIGO.

PERFIL DE PROPUESTA DE CONSULTORÍA

REALIZADA POR EL EQUIPO DOWA-MM

Integrantes:

Wara Ysabel, (Wara en SL)

Doris Molero, (Pionia Destiny en SL)

Ana Liliam Licona Vega, (MoonShadown en SL)

Montse Veyrat (Monvey en SL)

TEMA: SEGURIDAD DEL TRANSPORTE TURÍSTICO PARA TOUR OPERADORES Y AGENCIAS DE VIAJE TURÍSTICO.

1. Antecedentes para el desarrollo del proyecto.

Para el desarrollo del último reto del curso #SLoodleMOOC, se nos ha solicitado participar en uno de dos trabajos: La Torre de Babel o el reto de Avatar Glance Tours.

Aún cuando el equipo tiene experiencia en el desarrollo de actividades relacionadas con una segunda lengua, se seleccionó el reto Avatar Glance Tour, por resultar novedoso, atractivo e interesante.

De acuerdo a las indicaciones recibidas en el curso #SLoodleMOOC, Avatar Glance Tour, es una empresa innovadora y en creciente expansión dentro del ámbito de las operadoras de viajes turísticos, la que está decidida a asegurarse de que todos sus operarios, así como colaboradores, repartidos por todo el mundo estén formados debidamente.

Para lo anterior, esta  empresa ha contratado a una firma consultora para que les asesore y desarrolle las distintas acciones formativas en modalidad e-learning.

Nuestro equipo DOWA-MM forma parte de esta consultoría, por lo que nuestro reto es desarrollar una propuesta para  interesante de  formación continua para guías y operadores turísticos que se encuentran en diferentes países y gran parte de ellos en continuo movimiento.

De acuerdo a lo que se nos indica, la primera acción formativa tiene que centrarse en las más recientes medidas de seguridad impuestas por varios países a la hora de utilizar los diferentes medios de transporte. Toda persona trabajadora de la empresa deberá estar actualizada en cuanto a las nuevas directrices de seguridad.

Para el desarrollo de la propuesta de formación se contará con la plataforma de Moodle y Second Life y con Sloodle, recursos que permiten abaratar costes y ampliar el rendimiento de las instalaciones virtuales de las que ya se disponen. Por otra parte es de mencionar que la empresa que solicita nuestros servicios ya utiliza Moodle como entorno de comunicación y de repositorio de recursos entre todos sus empleados.

2. Puntos resueltos, que nos facilitarán el éxito en la acción formativa:

2. 1 Conocimiento de los MUVEs y de los requisitos técnicos. Inmersión en Second Life, donde se utilizará la herramienta de SLOODLE como puente de enlace con el blog de la Agencia Avatar Glance Tours:

• Conocer las plataformas MOODLE y SLOODLE.
• Elección del avatar
• Aprender movimientos básicos: andar, correr, volar, sentarse, levantarse...
• Aprender a ofrecerse amistad. Conocer la pantalla del viewer. Abrir todas las pestañas.
• Aprender a conocer el inventario. Crear una nota. Compartir. Llamada MI. Búsqueda de contenidos.
• Los Hitos. Localizar sitios interesantes para turismo.
• Formar un grupo. Chat de voz. Para poder hablar sin molestar.
• La construcción básica. Edición de objetos.
• Proporcionar tutoriales para SL.
• Problemas inesperados. Plan B siempre preparado.
• La Sloodle Toolbar. Su configuración.
• Tutoriales:
• http://es.scribd.com/doc/16690256/Tutorial-Sloodle-Toolbar - archive_trial
• http://www.slideshare.net/norma/primeros-pasos-en-sl
• https://www.facebook.com/pages/EduTecSL/357541904264378
• http://waraysabel.blogspot.com.es/?zx=70f817d63b7078f6

2.2 ¿Cómo afrontar la constante movilidad por parte del alumnado?

• Enlace para reloj mundial: cada cual que conozca su zona horaria y establezca correspondencias horarias con respecto a SL:

http://www.timeanddate.com/worldclock/converter.html

• Crear un documento digital que todos puedan consultar en cualquier momento y desde cualquier dispositivo: página de Facebook, twitter, scribd, google.doc, blog de la Agencia, hacer podcasts, vídeos, slides, etc... y compartirlos en un documento compartido.
• Explicación de las ventajas del trabajo cooperativo. Flexibilidad en el tratamiento. Ventajas de la conectividad y de compartir conocimientos.
• Emplear el tablón de anuncios de Moodle como mural de avisos con las indicaciones de cada actividad semanal. Crear en Moodle espacios de trabajo de pequeño grupo a fin de cada uno pueda entrar a sus respectivos espacios de trabajo en el momento que cada participante tenga mejores y mayores posibilidades, lo anterior permite el avanzar en el trabajo asíncrono y facilita el cumplimiento en las tareas en equipo.
• Crear Hashtag en Twitter #AGSecureTraining para minimizar los requerimientos a SMS en caso de contratiempos.

  

2. 3. ¿Cómo podremos posibilitarles que se comuniquen con quienes están en el aula de Second Life?

• Mediante el blog de Moodle y la herramienta de SLOODLE Toolbar.
• Existen también aplicaciones para los móviles que permiten entrar en Second Life aunque no se visualice el terreno, pero se tiene acceso a los chats: PocketMV y AnsheX Client
• Mediante el uso del Sloodle WebIntercom

2.4. Requisitos técnicos.

Para participar en el programa de formación, los participantes deberán disponer de una computadora (ordenador) de gama media, conexión a Internet, cuenta de e-mail y conocimientos informáticos a nivel de usuario.

Para instalar el Second Life, los requisitos técnicos mínimos deberán ser los siguientes:

Requerimientos mínimos de Sistema:

El siguiente hardware y software es necesario para poder ejecutar el Second Life como mínimo. Si tu computadora no cumple con estos requerimientos es más que probable que no puedas entrar en Second Life:

Requerimientos mínimos para PC:

* Conexión a Internet(1): Cable o DSL

* Sistema Operativo: Windows XP (Service Pack 2)

o Windows 2000 (Service Pack 4).

NOTA: Actualmente Second Life no soporta Windows Vista

* Procesador: 800MHz Pentium III o Athlon, o mejor

* Memoria RAM: 256MB o más

* Tarjeta de Video/Gráfica(2):

nVidia GeForce 2, GeForce 4mx, o mejor o ATI Radeon 8500, 9250, o mejor

Requerimientos mínimos para Mac:

* Conexión a Internet(1): Cable o DSL

* Sistema Operativo: Mac OS X 10.3.9 o mejor

* Procesador: 1 GHz G4 o mejor

* Memoria RAM: 512MB o más

* Tarjeta de Video/Gráfica(2): nVidia GeForce 2, GeForce 4mx, o mejor o ATI Radeon 8500, 9250, o mejor

2.5. Actividades SLOODLE para esta acción formativa tan concreta.

De acuerdo a lo que se ha experimentado en las instituciones de formación, Sloodle, ofrece un set, con las siguientes herramientas, las que en sentido general el alumno deberá aprender a manejar para el desarrollo de las actividades del curso:

• Un set donde el avatar puede registrarse directamente desde SL, en la plataforma Moodle.
• Un set donde el avatar puede registrarse directamente desde SL, en el/los cursos que determine el administrador.
• Una herramienta para interconectar el módulo de chat de Moodle con el chat de Second Life.
• Una herramienta para los cuestionarios, donde el alumno desde SL, podrá realizar los cuestionarios , clases escritas o exámenes que el profesor tenga organizados.
• Una herramienta para el glosario.
• Una barra de herramientas, con varias utilidades: Gestos del avatar (levantar el brazo, asentir con la cabeza, dar aplausos, etc..), acceso al blog.
• Salas de Conferencias donde todos los avatares se podrán encontrar en tiempo real.

3. Propuesta de actividades formativas

3. 1 Notas de Seguridad en el uso del Transporte Turístico

3.1.1 Lineamientos Generales Iniciales:

a. Las principales necesidades del visitante conscientes e inconscientes en la elección de un destino son la originalidad de la oferta, la calidad, el precio y la seguridad.

b. La SEGURIDAD es una de las variables primarias de alta valoración para la demanda y de competitividad para un destino para la captación de la misma en el mercado.

c. SEGURIDAD VIAL Y DEL TRANSPORTE: sistema que permite el libre y seguro desplazamiento por las vías de comunicación del visitante desde la salida del lugar de residencia habitual hasta su regreso al mismo

Fuente: http://www.turismoaccesible.com.ar/seguridad/

3.2  Lineamientos específicos según vehículo turístico.

3.2.1 Vehículo particular terrestre.

Aquellas personas que se desplazan en vehículos particulares deben considerar:

• Antes de partir verifique: el aire de los neumáticos, el sistema de refrigeración, el sistema de luces, las escobillas, los frenos, los espejos retrovisores y laterales, la batería, las correas de ventilador y filtros; el matafuego, las balizas, los limpia y lava parabrisas, los paragolpes delantero y trasero, la rueda de auxilio, las trabas de seguridad y la bocina.
• El conductor debe contar con la siguiente documentación: Documento Nacional de Identidad o Cédula Policía Federal o Pasaporte, Licencia de conducir, Cédula verde del vehículo, Certificado del seguro y tres (3) últimas patentes del vehículo.
• Los vehículos deben llevar: cinturones en asientos delanteros y traseros, apoyacabezas delanteros, un espejo en el interior y uno en la puerta del conductor, además de balizas triangulares, y un matafuego de 1 kg. con indicador de presión (debe estar ubicado dentro del habitáculo).
• El botiquín de primeros auxilios debe tener mínimamente los siguientes elementos: vendas, gasa, cinta adhesiva, guantes de goma y quirúrgicos, agua potable, tijera sin punta, toalla y una manta; junto con una linterna con pilas, alcohol puro etílico, agua oxigenada y jabón.
• No cargue excesivamente su vehículo: recuerde que está prohibido transportar carga o elementos que perturben la visibilidad, afecte peligrosamente las condiciones aerodinámicas del vehículo, oculte luces e indicadores o sobresalga de los límites permitidos.
• Los días de recambio turístico son los días de mayor tráfico, en lo posible evítelos o conduzca con cuidado.
• Previamente al viaje no beba alcohol ni coma demasiado: produce somnolencia.
• En el caso que consuma medicamentos, consulte a su médico acerca de sus efectos al conducir.
• Evite iniciar un viaje sin haber descansado adecuadamente.

3.2.2 Pautas a seguir para la prevención de accidentes de tránsito.

• Es importante el alto nivel de accidentes de tránsito. Se detectan cuatro factores principales que lo provocan:
• Factor humano: por ignorancia, por descuido o por alteraciones psicológicas.
• Factor vía de comunicación: dimensiones y condiciones de la vía de comunicación.
• Los vehículos: características y estado de los mismos.
• La circunstancia: las causas más frecuentes son excesos de velocidad, adelantamientos incorrectos, encandilamientos, o un conductor distraído, cansado o alcoholizado.

3.2.3 Velocidades Máximas y Mínimas.

• Autopistas
• Semiautopistas
• Zonas Rurales
• Zonas Urbanas
• Distancia entre vehículos
• Distancia de detención

3.2.4 Problemas de seguridad vial

• Si Manejas en la Nieve
• Hipnósis de Asfalto.

3.2.5 Algunas Situaciones Delictivas en las vías de comunicación. Simulaciones.

Se han detectado un conjunto de recursos ingeniosos implementados por los delincuentes para la realización de sus delitos. A continuación se detallan algunas situaciones de simulación que se pueden desarrollar en SL:

• Una mujer finge descomponerse al borde de una calzada y es ayudada por un cómplice; cuando algún vehículo se detiene para ayudar, llega un tercer delincuente y desvalija el vehículo.
• Se deja un objeto abandonado en la calle (puede ser un tronco de árbol, en ocasiones es un muñeco que imita a un bebé) y al detenerse, el automovilista es asaltado.
• En ocasiones se daña el automóvil (se esparcen clavos, en caminos atravesados por puentes se cuelgan piedras que rompen el parabrisas, etc.) para forzar la detección y el posterior robo.
• Los ladrones en las autopistas suelen ponerse a la par del vehículo desde otro auto y apuntar con un arma al conductor, obligándolo a detenerse.
• Suele suceder que cuando está bajando sus bolsos, recién llegado al destino, alguien le pregunta señalando el piso «Señor, estas llaves son suyas?» y un cómplice del delincuente aprovecha la distracción para tomar uno de los bolsos y salir corriendo.
• Cuando usted sube al vehículo, alguien le avisa que hay un objeto sobre el capó de su vehículo. Al bajar del mismo para mirar, es empujado y le sustraen el coche.
• Usted ha dejado un objeto de valor en algún asiento del vehículo y en un semáforo el delincuente aprovecha que tiene las ventanillas bajas o le rompe el vidrio para arrebatarselo.

3.2.6 Pautas de Prevención durante el viaje en automóvil particular terrestre:

• Todos los ocupantes del vehículo deben llevar puesto el cinturón de seguridad durante el viaje.
• Tenga en cuenta que por su seguridad está prohibido llevar más pasajeros que las plazas o asientos con que cuenta su vehículo.
• Los niños menores de 12 años deben viajar en el asiento de atrás.
• Mantenga una distancia prudencial con el vehículo que lo antecede.
• Permanezca atento a las señales de tránsito y acate sus indicaciones.
• Consulte el espejo retrovisor periódicamente y simpre que realice alguna maniobra.
• Respete las velocidades máximas y mínimas, circule por la derecha y no sobrepase vehículos en zonas no permitidas.
• Preste atención al camino a la madrugada en caso de niebla o lluvia: reduzca la velocidad y encienda las luces de posición.
• No se adelante en curvas y puentes, no sobrepase a otro vehículo.
• Tenga en cuenta los efectos del monóxido de carbono: como prevención deje siempre una ventanilla parcialmente abierta para tener una permanente renovación de aire.
• Inicie el viaje descansado. En caso de somnolencia deténgase fuera del camino, coloque las balizas y descanse.
• Si circula por áreas desconocidas o de riesgo, verifique que sus puertas estén trabadas y las ventanillas estén cerradas, principalmente cuando se detiene en un semáforo.
• No lleve relojes o joyas en el brazo más cercano a la ventanilla. No haga ostentación de riqueza.
• Si encuentra animales sueltos u otra anormalidad, avise en los puestos policiales, de peaje o a los vehículos de auxilio en la ruta.
• No maneje con auriculares ni use teléfonos celulares de mano.
• No disminuya arbitraria y bruscamente la velocidad, ni realice movimientos zigzagueantes o maniobras caprichosas.
• Haga conocer al vehículo que lo precede y al que tiene detrás su intensión de adelantarse mediante las luces de giro y con un toque de bocina. Verifique que el vehículo que está detrás del suyo no intenta también pasar.
• Si se detiene para realizar alguna consulta, mantenga el vidrio lo más alto posible.
• Si necesita información deténgase en establecimientos reconocidos (estaciones de servicio, restaurantes, etc.).
• En los cruces de paso a nivel sin barrera, disminuya la velocidad. Si frena, tenga la precaución de encender las balizas del vehículo (recuerde que, si es de noche y las luces del automóvil están encendidas, las luces del tren pueden pasar desapercibidas, conviene dejar encendidas solo las luces de posición).
• En caminos de montaña donde no hay dos trochas, recuerde que aquél que asciende tiene prioridad de paso.

3.2.7   Ante situaciones de emergencia. Mediante actividades de simulación se desarrollan las siguientes acciones en SL

• Estacione en la banquina, coloque las señales de balizas y levante el capó del vehículo. Coloque dos balizas aproximadamente a unos 70 m y otra a 140 m. Tenga la precaución de que el viento no las derribe: afirmelas con un objeto pesado.
• Si no puede resolverlo, dé aviso a un servicio de auxilio reconocido.
• Si tiene que realizar alguna verificación mecánica de su vehículo, hágalo en una zona bien iluminada.
• En el viaje, si revienta un neumático, no frene, suelte el acelerador y sujete firmemente el volante para mantener el vehículo en desplazamiento recto.
• En caso de animales sueltos, recuerde que no todos reaccionan de la misma manera: por ejemplo, generalmente una vaca no retrocede, por lo cual conviene pasarla por detrás; en cambio, el caballo es totalmente imprevisible, por lo cual conviene parar y esperar que pase.
• Si observa fallas en los frenos, accione el pedal de freno con frecuencia y rapidez; paralelamente accione el freno de mano y establezca sucesivos rebajes de velocidad.

**NOTA: para el desarrollo de los puntos anteriores, CONVIENE QUE EL ACOMPAÑANTE TENGA EN CUENTA …

• Saber leer una hoja de ruta e informar al conductor sobre el recorrido elegido.
• Conocer todas las señales de tránsito y leérselas al conductor, cuando aparezcan en el camino, recordándole si son de prevención, reglamentación o información.
• Observar periódicamente el instrumental, especialmente el velocímetro para señalar al conductor si excede las velocidades permitidas por la ley o la fluidez del tránsito circundante.
• Mantenerse despierto, alerta y en permanente diálogo con el conductor para que éste no se duerma.
• Ofrecerle bebida al conductor, la que no debe ser alcohólica.
• Recordarle al conductor detenerse 10 minutos cada dos (2) horas y realizar una breve caminata para evitar el cansancio físico y mental que provoca conducir.
• Utilizar y hacer utilizar el cinturón de seguridad.

**EN EL CASO DE VIAJAR CON ANIMALES…

• Debe tener en cuenta la legislación vigente.
• Infórmese sobre las pautas del traslado de animales en el Lazareto -dependiente del SENASA- en Brasil y Balbín, en la Costanera Sur. Tel.: 011-4361-4632.
• Debe tener un certificado de buena salud expedido por un veterinario matriculado, generalmente en un tiempo menor a diez (10) días antes del traslado.
• Debe presentar un certificado de vacuna antirrábica.
• Conviene que el animal disponga de su espacio en el vehículo; evite que asome la cabeza por las ventanillas porque puede recibir golpes o insectos en los ojos; intente que no se circule libremente en el auto, ya que puede provocar algún accidente.
• Trate de no alimentar al animal en las horas previas al viaje y sáquelo a pasear.
• Deténgase cada dos o tres horas y saque al animal a hacer ejercicio y sus necesidades, pero no lo deje suelto.
• No se olvide del alimento, su equipo de comida y agua para el viaje.

3.3  Seguridad del transporte.

3.3.1 Terminales

Fuente: http://www.turismoaccesible.com.ar/seguridad/dur_ter.htm

3.4 Medidas de Seguridad en Relación con el Uso del Tren o el Subterráneo.

Para el aprendizaje de estos conocimientos se visitarán lugares en SL que cuenten con estos servicios a fin de poder desarrollar actividades de Rol Play

• Pararse detrás de la línea amarilla dibujada en el piso del andén y no se desplace por el borde del mismo.
• Permita que los pasajeros desciendan y luego suba al tren.
• Recuerde que las personas con discapacidad, de la tercera edad, y las mujeres embarazadas o con niños pequeños tienen prioridad en el uso de los asientos del tren.
• Nunca intente subir a un tren en movimiento: no ascienda después de la señal sonora del vehículo.
• No se apoye en las puertas: pueden abrirse accidentalmente.
• No saque brazos o su cabeza por la ventanilla.
• Trate de no caminar en las escaleras mecánicas en las estaciones, levante el pie al final de la cinta y circule siempre por la derecha.
• Nunca deje a un niño solo próximo al borde del andén; téngalo sujeto de su mano.
• Si lleva algún equipaje o vehículo, tiene espacios especialmente preparados para éstos en cada convoy.

3.5 Medidas de seguridad para el uso de la Motocicleta como vehículo turístico.

Para el aprendizaje de estos conocimientos se visitaran lugares en SL que cuenten con estos servicios a fin de poder desarrollar actividades de Rol Play

Aquellas personas que se desplazan en este tipo de vehículos particulares deben considerar:

• El conductor debe contar con la siguiente documentación: Documento Nacional de Identidad o Cédula Policía Federal o Pasaporte, Licencia de conducir, Cédula verde del vehículo, Certificado del seguro y tres (3) últimas patentes del vehículo.
• Los motociclistas deben llevar siempre puesto un casco autorizado según normas IRAM.
• Al descender de su motocicleta o bicicleta, amárrela con cadenas y con candados a un poste u otro elemento del equipamiento urbano que evite que sea trasladada o levantada.

3.6 Transporte Aéreo

Se abordarán los temas siguientes, considerando que para el desarrollo de actividades de simulación se alquilaran las pistas de aeropuerto existentes en SL y sus respectivos transportes.

• El miedo a volar
• Viaje con niños
• Viaje con animales

3.7  Otros puntos y fuentes para el desarrollo del contenido de formación.

a. S.A.F.E. – LA ESTRATEGIA DE LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL TURISMO SOBRE FOMENTO DE LA SEGURIDAD Y DE LA FACILITACIÓN. ASAMBLEA – 35º PERÍODO DE SESIONES COMITÉ EJECUTIVO Y COMISIÓN ECONÓMICA Cuestión 14: Seguridad de la aviación Cuestión 29: Facilitación S.A.F.E. (presentada por la Organización Mundial del Turismo)

http://www.centralamerica-smallhotels.com/seguridad/docum/d5.htm

b. SEGURIDAD MANUAL DE PAUTAS DE SEGURIDAD PARA  EL RESIDENTE Y EL VISITANTE DE UN DESTINO TURÍSTICO

http://www.centralamerica-smallhotels.com/seguridad/libro/1indice.htm

c. PAUTAS DE SEGURIDAD EN LAS TERMINALES DE TRANSPORTE

http://www.centralamerica-smallhotels.com/seguridad/libro/hoja17.htm

d. PAUTAS DURANTE EL DESPLAZAMIENTO EN  EL DESTINO TURÍSTICO

http://www.centralamerica-smallhotels.com/seguridad/libro/hoja29.htm

e. PAUTAS DE SEGURIDAD VIAL

http://www.centralamerica-smallhotels.com/seguridad/libro/hoja31.htm

f. CÓDIGO ÉTICO MUNDIAL PARA EL TURISMO Artículo 8º. Libertad de desplazamiento turístico

http://www.centralamerica-smallhotels.com/seguridad/docum/d1.htm#8

h. Además se incluirá en este programa los siguientes temas:

• Listado de policías turísticas en los destinos
• Puntos de contacto y titulares
• Números de teléfono nacionales para emergencias
• Números de teléfono regionales para emergencias
• Servicios de reclamo para el turista
• Primeros auxilios

ESTRATEGIA PARA EL PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO

Actividades concretas

1. Habilidades para el uso del MOODLE y MUVE. Aula virtual en WizIQ y Blackboard
1. Se explicará el manejo de las herramientas Moodle dispuestas para el entrenamieno: calendario, foro, repositorio de recursos.
2. Revisión de requisitos mínimos. Ayuda técnica antes de entrar al mundo virtual.
3. Se crea el avatar con asistencia de un mentor.
2. Habilidades para desenvolverse en Second Life. Espacio virtual Sloodle
1. Moverse, comunicarse, transportarse
2. Crear tu red de aprendizaje in-world  (amistad, grupos, búsquedas en SL)
3. INVESTIGA: Explorar los tutoriales que están a disposición, aprender nuevas habilidades y compartirlas con los compañeros.
3. Trabajando en la nube. Google Drive
1. Crear el calendario del grupo de trabajo. Zona horaria fijada en SL
2. INVESTIGA: Crear documento colectivo con los teléfonos, direcciones y contactos de cada oficina o policía turística de los países en los que AG tiene presencia.
3. INVESTIGA: Crea una plantilla (Hoja de cálculo) con enlaces a las legislaciones específicas de cada país
4. Comparte, comprende. Espacio Virtual Sloodle
1. Organiza una mesa redonda acerca de Seguridad y Seguridad en transporte vial. Comparte conocimiento, opina y contribuye al repositorio de información.
2. Plantea situaciones que tengan que ver con la seguridad turística en:
1. Vehículos particulares
2. Situaciones de riesgo
3. Situaciones de emergencia
4. Terminales de transporte
5. Tren subterraneo
5. Simulaciones. Espacio Virtual Sloodle
1. Organiza un RP para simular las distintas situaciones planteadas en el punto anterior
2. Organiza una presentación de las simulaciones del curso. Ejecútalas y debate con el grupo.

- FIN -